| 我 的 教 育 梦
——让每个学生沐浴在阳光里
连 利
让每位学生沐浴在阳光里，不仅是我的教育理想，而且是我的教育追求，是我每天的行为、一生投入教育的使命，更是我的教育梦。让每个学生沐浴在阳光里，具体的解读是要树立起面向全体的育人观，让学生在平等的环境下成长，让每个学生体验成功的喜悦，只有在这样的基础上才能培养出“阳光少年”，才能积淀“阳光校园”，用我们高尚的师德、博大的师爱换取学生一天天长大。
1、教育的信仰与教育的现状。
面对学生，教书的技巧虽然重要，学生的成绩固然是要的，但教育的方式和信任、尊重是不是更重要呢？教书必先育人，做人比做学问更重要，只有良好的教育才能培养出有良知、有责任心的公民。尤其是那些没有优秀的学习成绩、没有良好的家庭教育背景的学生，如果我们教师对孩子采用了不当的教育方式，无意中伤害了孩子的心灵，他们更容易成为人格不健全的人，我在反思当前的教育行为和观念，想到小学课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都默默顺从着这个意志，把它视为一种改变命运的出路，但是面对需要每个人发挥创造力的信息社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这孕育了我们自身的文明呢？我常常思考确立和坚定自己的教育信仰：当教育不再是仅仅为了分数、不再是生硬的模子、不再是居高临下的一副尊严，而是回归教育的本源：真正做到以人为本，唤醒生命、体恤心灵、给予温暖、激励人生、弘扬人性的伟大意蕴时，学生就会把学校当成自己的家，教师当成自己的指路人，做“最好的自己”，“今天我很棒”，“明天我更好”，学生一天天健康成长，沐浴着教育的幸福和温情，如果我们不按成绩排名录取，如果我们的升学压力不大，如果我国的基础教育不再是目前的现状，如果……，中小学生是否能生活得更加阳光、灿烂，我殷切地期盼这一天早日到来，这就是我的教育梦！
2、让每位学生沐浴在阳光里。
面对理想与现实，多年来我能做的就是奉行一条教育准则：坚定地树立以人为本面向全体的教育发展观，这是在目前的现实教育中我从事的教育工作的核心理念。面向全体学生，就是要承认学生个体的差异性，进行针对个体差异的教育教学，这样每个学生才能有学习的乐趣，才能生活在阳光里健康成长。从理论上讲关爱每位学生是实施素质教育的需要，素质教育的内涵首先是要保障每一名学生都具有受教育的权利，要求学生能生动活泼、自主和谐地发展，实现这一发展的前提是学生能真正地参与学习实践活动，如果做不到这一点素质教育就将失去前提与基础。同时素质教育又是以政治思想工作为核心，关爱“双困生”恰恰是体现面向全体的教育观，是体现师德师风的重要内容。因此，我们教师的师德师风以及对面向全体学生重要意义的认识尤为重要。身为教育者不仅要提高优秀学生的成绩还要促进“双困生”的转化，不让一名学生掉队。我常常思考“差生是老师教出来的”这不完全科学的话，学生厌学、辍学有多方面的原因，如果在平时的教育教学和班级管理中，教师方法简单，行为粗暴，歧视“双困生”，就容易造成学生厌学、甚至辍学。多年来我始终坚持把看待“双困生”的问题提到体现师德师风的高度来认识，树立转化一个“双困生”比培养一个“优秀生”更光荣的思想，坚持贯彻“提高教学质量和面向全体学生两手抓，两手都要硬”的理念。作为教育工作者不能埋怨学生脑子笨、基础差、习惯差、素质差，而更多的要把他们当成“自己的孩子”看，我的大白话是“把每个学生当成自己家的孩来教”，这种父母般的关爱激励着每一届的“双困生”。特别强调个别化的因材施教，耐心细致地做好转化工作，为了每个学生的发展而教学，使每个学生都能体会到学习的进步，这样才能保证每个学生沐浴在阳光里。
我不是一个极致的教师，但我心向往。在真诚而宽厚的爱中我走过三十二年的教育生涯，把一生最宝贵的生命献给我可爱的学生、献给我热爱的事业。我梦想在我有限的教育历程中能看到我国的基础教育真正冲破应试教育的桎梏，还学生一个健康、阳光、烂漫、快乐的童年！
2013年5月
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