| 白晓春
一、小学生课业负担重的原因
小学生课业负担过重的根源是多方面的，但主要来自社会、教育行政部门、学校、家庭几方面。
1、社会上的激烈竞争、形式更加严峻的就业压力，促使家长们不得不从小抓紧孩子的教育，谁都不愿意让自己的孩子输在起跑线。
2、追求升学率就成为教育行政部门的业绩评价标准，最终成为各学校的终极追求目标。因此学校之间竞争也日渐加剧，各学校片面追求升学率，错误的只以学生文化课成绩来衡量学校质量教师工作成绩。只以成绩论英雄。完全忽视受教育个体的差异性，在应试的大环境下，小学生在校课业负担就重。
3、应运而生的各种课外辅导，顺应了家长的要求，回到家，家长又要孩子学习其他兴趣班。以牺牲孩子休息为代价。
二、小学生课业负担现状的调查
据对我校12名五年级学生的调查，暑假里每周有五天需要上课，以语数外学科为主，其中四名学生各还要学习软笔书法、舞蹈、电子琴和跆拳道。其中五名学生做了三天的短期旅游。秋季，进入六年级学习后，每个双休日将会利用2—3个半天上辅导课，每周休息半天。睡眠时间严重不足。一个特例，小孩父母在家开诊所，整个暑假聘请大学生陪读，他最高兴的事情就是到少年宫上课，否则在家就是整天学习，只有傍晚可以看会儿电视，外出旅游了一天。内心极其烦躁。
三、家长心理调查
课外辅导课，对于高年级的孩子几乎是人人参与的，面临升学、择校的压力，家长紧张、孩子也紧张。家长认为现在上个好学校要考试，必须打好基础，成绩好的想拔高， 成绩差的想补差。别人补自己家不补，输在起跑线上。家长间的相互影响比较大，喜欢跟风，因此宁愿牺牲孩子休息时间，牺牲自己娱乐时间，家长不辞辛苦陪着孩子到处跑班上课。
四、学生上课外辅导班的状况调查
曾经发生这样的事情，有一段时间，我发现一群孩子学习比较浮躁，纪律涣散，作业错误率高，甚至一贯学习认真的孩子也出现退步现象。经过了解，原来是这一帮孩子互相约着报了课外辅导班。跟家长说自己要学习，老师教得好，同学们都去上课。
可实际情况怎么样呢？实际上老师并不是在校教师，上课时课堂比较吵闹，小孩子可以随意讲话，纪律涣散，老师根本不能控制课堂，还气恼孩子不听话。家长看孩子学习愿望这么迫切都很高兴，殊不知已经影响到学校的课堂学习习惯与效果了。
五、家长必须改变观念
1、家长克服功利思想，调整心态为孩子减负。
家长认为好的学习成绩是好学生的标准，考上大学是成功的开始，拥有高学历、高收入、高地位就是成功的标志。因此，儿童从幼儿园开始，家长就给他们定下了长大必须考大学这一个目标。于是在孩子成长的过程中，家长只看他们的学习成绩、考试的分数，除此之外，都不管不问。
其实家庭教育中的功利主义思想对孩子危害很大，严重的影响了孩子的身心健康。
（1）中小学生的视力普遍下降，近视的人越来越多。据教育部调查，我国近视率全世界是第一位。
（2）孩子的睡眠时间短。国家要求，小学生睡眠必须保证10个小时，初中必须学生保证9个小时，高中学生必须保证7个小时。可是，现在学校布置的作业太多，有的家长也布置作业，学习不好的孩子很难完成这写繁多的作业，有的小学生十一二点才能上床，这严重地伤害了他们的健康。
（3）孩子锻炼身体的时间太少。在学校里，课外活动组织得不好，孩子自由活动的时间又太少，有的孩子早上还忙着写作业，不能锻炼。因此孩子的体质呈明显下降趋势。有的孩子是豆芽菜，有的是小胖子他们的体育很难达标。
（4）有的孩子体验不到学习的快乐，学习的压力太大，产生了厌学、疲劳、不安、焦虑等不良情绪。在各级学校中孩子存在心理障碍的人也越来越多。
2、承认孩子之间有差异，正确认识自己的孩子。
古话说“尺有所短，寸有所长”，每个孩子的性格和特点都是不同的，许多父母喜欢把自己的孩子跟别的孩子进行比较，而且总拿自家孩子跟别的孩子的长处相比。这样做实际上是忽视了孩子之间的差异，父母应当接受并承认孩子之间的差异，帮助孩子学会取长补短。而且，当父母看到自己的孩子和别的孩子有差异时先不要着急，这种差异未必就是差距。孩子跟别人的差异性往往是其个性形成的开始，其实，这种差异更需要父母来加以保护。此时，父母的正确态度是，根据自己孩子的特点进行教育。例如，自己的孩子脑子迟钝一些，教育孩子笨鸟先飞，多卖些力。孩子有了进步就应该鼓励。只要孩子付出了努力，已经尽其所能，父母就不要对孩子提出过高要求，这样的教育就是成功的。
3、不要盲目追从辅导班，关注孩子学习状态，关注孩子的学习过程和细节。
很多家长认为和孩子上了很多辅导班应该有所提高，家长想方设法让孩子多学一点东西，无可厚非，关键的问题是，作为家长应清楚孩子参加学习班的目的，了解每节课学什么，学得怎样，最重要的是提高孩子学习成功所应该具有的最基本素养：影响孩子学习的素养，一个是“智力因素”，如注意力、观察力、记忆力、想象力等。另外一个为“非智力因素”，如兴趣、情感、爱好、意志、性格等。与其关注孩子的学习结果，不如关注孩子的学习过程：上学前，吃好早餐了吗？听课注意力集中了吗？听不懂敢向老师请教吗？作业认真仔细完成了吗？跟老师、同学相处愉快吗？成绩不好，什么环节出了问题……学习过程的科学和顺利，最终决定考试成绩。
让孩子在学习的过程中，提升孩子学习的兴趣；在学习的过程中，克服可能带来的困难，提升对待挫折的勇气；学习之余，引导孩子注意思考，提高孩子的“观察、注意、记忆”等诸多方面的智力活动能力。
总之，家长应注意，孩子的任何学习，其根本目的不仅在于学习活动的直接结果，更在于学习过程中所形成的能够影响学生一生的学习素养，这才是最重要的。
4、从学习以外入手，用好的生活习惯的培养来促进学习效率的提高。
孩子从一入学开始就必须加强学习、生活习惯的培养。一旦形成了不好的学习习惯，许多学习障碍就会随之而来，而要改变它是非常不容易的。养成良好的学习习惯的前提就是养成良好的生活习惯，因为生活习惯的点点滴滴，都会向学习习惯上迁移。家长要想提高孩子的学习效率，首先要看他的生活习惯如何。生活习惯好了，学习效率才有可能提高。通常学校里，生活习惯一塌糊涂的孩子，学习习惯也好不到哪里去；生活习惯好的孩子，学习习惯差不到哪里去，这就是迁移的原因。
（作者系镇江索普实验学校教导处副主任、小学高级教师、民盟小教支部盟员）
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